Programmatris för Lärande och ledarskap

Civilingenjör - examensmål
Ämneslärare - examensmål

	Lärande och ledarskap - Chalmers utbildning Lärande och ledarskaps kompetensmodell, de nationella examensmålen och kurserna.	Kandidatprogram	Matematik, undervisning och bedömning	Utbildningens uppgifter och ramar	Leda individ och grupp	Lärande och ledarskap i praktiken 1	Problemlösning och lärande	Naturvetenskapligt och teknisk lärande	Modeller för förståelse	Utvecklingsprojekt i praktiken	Humanvetenskapliga perspektiv på naturvetenskap och teknik	Lärande och ledarskap i praktiken 2	Ledarskap och organisationsutveckling	Lärande och ledarskap i praktiken - breddning	Mastersexamensarbete
1	ÄMNE
1.1	Begrepp, procedurer och problemlösning
1.1.1	visa sådana ämneskunskaper som krävs för yrkesutövningen, inbegripet såväl brett kunnande inom ämnesstudiernas huvudområde som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av detta område och fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete	U	U			A	U	A	U			A	U		A
1.1.2	visa kunskap om det valda teknikområdets vetenskapliga grund och beprövade erfarenhet samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete	U									U	A
1.1.3	visa såväl brett kunnande inom det valda teknikområdet, inbegripet kunskaper i matematik och naturvetenskap, som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området	U	U				U	A				A
1.1.4	visa förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar samt att delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen	U										U	I	U	U
1.2	Tillämpning, relevans och påverkan
1.2.1	visa förmåga att skapa, analysera och kritiskt utvärdera olika tekniska lösningar	U
1.2.2	visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap samt visa förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden även med begränsad information	U							U	U				U	U
1.2.3a	visa förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete	U			U			U			U		U		U
1.2.3b	visa förmåga att utveckla och utforma produkter, processer och system med hänsyn till människors förutsättningar och behov och samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling	U				U		U		U		U	U
1.2.3c	visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter	U									U	U	U
1.3	Vetenskaplighet
1.3.1	visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt i dialog med olika grupper klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa	U	U							U			U	U	U
2	LÄRANDE
2.1	Bedöma, lyssna och avläsa
2.1.1	visa fördjupad kunskap om bedömning och betygsättning		U					U				U
2.1.2	visa förmåga att observera, dokumentera och analysera elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och att informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare		U			U						U		U
2.1.3	visa förmåga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling		U;			U			U			U
2.1.4	visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra tillgodose elevers behov av specialpedagogiska insatser, inbegripet specialpedagogiska insatser för elever med neuropsykiatriska svårigheter			I		U			U			U
2.1.5	Visa förmåga att kommunicera och reflektera kring frågor som rör identitet, sexualitet och relationer				I	U						A
2.2	Designa, utvärdera och utveckla
2.2.1a	visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera genomföra,utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling		U			U		U				U
2.2.1b	visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas			I		U			U		U	U
2.2.2a	visa sådana kunskaper i didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för den verksamhet i övrigt som utbildningen avser samt visa kännedom om vuxnas lärande		U			A		U	U		U	A
2.2.2b	visa sådan kunskap om barns och ungdomars utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för den verksamhet som utbildningen avser			I		A			U			A
2.2.2c	visa kunskap om ~~skolväsendets organisation, relevanta styrdokument, läroplansteori och~~ olika pedagogisk-didaktiska perspektiv ~~samt visa kännedom om skolväsendets historia~~					A		I	U			A
2.2.2d	visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för den verksamhet i övrigt som utbildningen avser		U			U		U	U			U
2.2.3	visa fördjupad kunskap om vetenskapsteori samt kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder, och visa kunskap om relationen mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen	U		U					U	U	U			U	U
2.3	Förklara, begripliggöra, informera
2.3.1	visa förmåga att observera, dokumentera och analysera elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och att informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare
2.3.2	visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten		U			U		U				U
2.3.3a	visa förmåga att använda och värdera läroböcker, andra läromedel och andra lärverktyg		U			A		I				A
2.3.3b	visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna		U			U	U					U
3	LEDARSKAP
3.1	Mål
3.1.1	visa kunskap om skolväsendets organisation, relevanta styrdokument, läroplansteori ~~och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv~~ samt visa kännedom om skolväsendets historia		U	U		U		U
3.1.2a	visa förmåga att kommunicera och förankra skolans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna			U	U	U
3.1.2b	visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen~~, samt en hållbar utveckling~~			U	U	U					U
3.1.2c	visa förmåga att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever			U		U			U		U		U
3.1.2d	visa förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten					U					U		U
3.1.3	visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av ~~de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt~~ en hållbar utveckling	U						U				U
3.2	Organisera resurser
3.2.1	visa förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna ramar	U											U	U	U
3.3	Få med människor, samarbeta
3.3.1a	visa förmåga till lagarbete och samverkan i grupper med olika sammansättning	U		I	U					A		A	A
3.3.1b	visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap				U	U						A	A
3.3.1c	visa förmåga att observera, dokumentera och analysera elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och att informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare		I			U						U
3.3.1d	visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare			I	U	U						A	U
3.3.2	visa självkännedom och empatisk förmåga			I		U						U
4	VIDAREUTVECKLING
4.1	Egen utveckling
4.1.1a	visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet		I	I		U		U				U
4.1.1b	visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten utveckla färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen		I		U	U						U
4.1.1c	visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens		I			U		U				U	U
4.2	Yrkets utveckling
4.2.1	visa fördjupad förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom ämnen, ämnesområden och ämnesdidaktik	U								U			U	U	U
4.3	Ämnets utveckling
4.3.1	visa fördjupad förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom ämnen, ämnesområden och ämnesdidaktik	U					U		U		U	U	U	U	U
4.3.2	visa förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar samt att delta i forsknings- och utvecklingsarbete och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen	U	I									U	U	U	U

Programmatrisen är upprättad i enlighet med CDIO-ramverket med följande notation på sambandet mellan kurser och examensmål:
I: introducerar
U: undervisar och examinerar
A: använder, tillämpar